jianqiao_top1
indeks
Ipadala ang Mensaheadmissions@bisgz.com
Atong Lokasyon
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou CIty 510168, China
giuyjh (2)

gikan sa

Rahma AI-Lamki

EYFS Homeroom Teacher

Pagsuhid sa Kalibutan sa mga Katabang: Mechanics, Firefighters, ug Daghan pa sa Reception B Class

Niining semanaha, ang klase sa reception B nagpadayon sa among panaw aron makat-on sa tanan nga among mahimo mahitungod sa mga tawo nga mitabang kanamo.Gigugol namon kini nga semana nga nagpunting sa mga mekaniko ug kung giunsa nila pagtabang ang katilingban sa palibot.Ang mga estudyante ganahan nga motan-aw sa mga sakyanan ug makadiskobre sa mga epekto sa mekaniko kanato.Gitan-aw namon ang mga bombero ug mga opisyal sa pulisya, nagkuha pa kami ug higayon nga bisitahan ang Tesla kung diin nahibal-an namon ang bahin sa pagkinabuhi nga malungtaron ug kung giunsa ang pagpauswag sa mga awto.Naghimo kami sa among kaugalingon nga mga crafts kung unsa ang among gihunahuna nga hitsura sa umaabot nga mga awto ug kami adunay daghang papel.Usa ka adlaw kami mga bombero nga nagtabang sa pagpaunlod sa sunog, sa sunod kami mga doktor nga nagsiguro nga ang tanan maayo ang gibati!Gigamit namo ang tanang matang sa mga pamaagi sa paglalang aron makat-on mahitungod sa kalibutan sa among palibot!

giuyjh (37)

gikan sa

Christopher Conley

Magtutudlo sa Homeroom sa Primary School

Paghimo ug diorama sa puy-anan

Karong semanaha sa science year 2 nakat-on bahin sa rainforest habitat isip kataposang bahin sa buhing butang sa lain-laing unit sa lugar.Atol niini nga yunit among nakat-unan ang mahitungod sa pipila ka mga puy-anan ug ang mga bahin sa maong mga puy-anan.Kami adunay mga katuyoan sa pagkat-on nga mahibal-an nga ang usa ka palibot diin ang usa ka tanum o hayop natural nga nagpuyo mao ang iyang pinuy-anan ingon man ang pagkat-on nga ang lainlaing mga puy-anan adunay lainlaing mga tanum ug hayop.Aduna usab kami tumong sa pagkat-on sa paghimo og mga diagram nga mahimong markahan sa pag-ila sa mga bahin, tanom, o mananap sa maong pinuy-anan.Nakahukom kami nga maghimo usa ka diorama aron mahiusa kining tanan nga mga ideya.

Nagsugod kami pinaagi sa pagsiksik bahin sa mga pinuy-anan sa rainforest.Unsang mga mananap ang makaplagan didto?Unsa ang mga bahin sa maong pinuy-anan?Sa unsang paagi kini lahi sa ubang mga puy-anan?Nadiskobrehan sa mga estudyante nga ang rainforest mahimong bahinon sa lahi nga mga lut-od ug sa matag layer ang mga hayop ug kini nga mga lut-od lahi ug piho.Naghatag kini sa mga estudyante og daghang mga ideya sa paghimo sa ilang mga modelo.

Ikaduha, gipintalan namo ang among mga kahon ug giandam ang mga materyales nga ibutang sa among mga kahon.Ang mga estudyante gibulag-pares aron magpaambit og mga ideya ug magpraktis sa pagtinabangay, ingon man sa pagpaambit sa mga kapanguhaan.Importante nga makat-on unsaon sa pagtrabaho sa uban ug kini nga proyekto naghatag kanila og maayo kaayo nga mahimong kauban sa usa ka proyekto.

Sa dihang gipintalan na ang mga kahon ang mga estudyante nagsugod sa paggamit sa lain-laing mga materyales sa paghimo sa mga bahin sa palibot.Ang lain-laing mga materyal nga gipili mao ang pagtugot sa mga estudyante sa pagpakita sa ilang pagkamamugnaon, ug sa ilang pagka-indibidwal sa proyekto.Gusto namon nga dasigon ang mga estudyante nga adunay kapilian ug mag-imbestiga sa lainlaing paagi sa paghimo og modelo nga nagpakita sa ilang kahibalo.

Ang katapusan nga bahin sa among diorama mao ang pag-label sa mga modelo nga nahimo.Ang mga estudyante makasiguro usab nga ang palibot tukma sa mga label nga gidugang.Ang mga estudyante nalambigit ug nagbag-o sa tibuok niini nga proseso.Gidawat usab sa mga estudyante ang responsibilidad sa ilang pagkat-on ug nagmugna og mga modelo sa taas nga sumbanan.Sila usab namalandong sa tibuok niini nga proseso ug makapaminaw sa giya sa magtutudlo ingon man adunay pagsalig sa pagsuhid sa proyekto nga ilang gimugna.Gipakita sa mga estudyante ang tanan nga mga kinaiya sa pagkahimong usa ka tigkat-on sa Cambridge nga among gipaningkamutan nga dasigon ug makab-ot ang mga katuyoan sa pagkat-on sa semana.Maayong tuig 2!

giuyjh (2)

gikan sa

Lonwabo Jay

Magtutudlo sa Homeroom sa Sekondarya

Ang Key Stage 3 ug 4 nga matematika anaa sa kinapungkayan karon.

Kami adunay formative ug summative assessments nga nahitabo.

Ang Key Stage 3 mathematics nagsunod sa usa ka mastery scheme sa trabaho nga gibase sa Key Stage 2 curriculum.Gitudloan ang mga estudyante sa matematika sa pito ka importanteng topiko: numero, algebra, luna ug sukod, kalagmitan, ratio ug proporsyon, ug estadistika.Ang mga leksyon gidisenyo aron hingpit nga maandam ang mga estudyante alang sa Key Stage 4 ug magtrabaho sa mga kahanas sa GCSE gikan sa Year 7 sama sa kalig-on ug pagsulbad sa problema.Ang buluhaton sa balay gitakda matag semana ug gibase sa usa ka interleaving nga pamaagi nga nagdasig sa mga estudyante sa paghinumdom ug pagpraktis sa daghang mga hilisgutan.Sa katapusan sa matag termino, ang mga estudyante molingkod sa usa ka in-class assessment base sa ilang pagkat-on.

Ang Key Stage 4 mathematics usa ka linear nga pagpadayon sa pagkat-on gikan sa Key Stage 3 – pagtukod sa pito ka importanteng topiko nga may mas lawom nga konteksto sa GCSE.Ang laraw sa trabaho mas mahagiton, ug ang mga estudyante mosunod sa usa ka Foundation o Higher tier scheme gikan sa tuig 10. Ang mga estudyante kinahanglan nga magkat-on sa mga pormula sa matematika ug magbag-o kanunay agig pagpangandam alang sa mga eksaminasyon sa ting-init.3

Sa lebel sa sekondarya, gidasig usab namo ang mga estudyante sa pagpalambo sa ilang mga kahanas sa ika-21 nga siglo.Ang mga kahanas sa ika-21 nga siglo mao ang dose ka abilidad nga gikinahanglan sa mga estudyante karon aron molampos sa ilang mga karera sa panahon sa impormasyon.Ang dose ka mga kahanas sa ika-21 nga siglo mao ang kritikal nga panghunahuna, pagkamamugnaon, kolaborasyon, komunikasyon, literasiya sa impormasyon, literasiya sa media, literasiya sa teknolohiya, pagka-flexible, pagpangulo, inisyatibo, produktibidad, ug kahanas sa katilingban.Kini nga mga kahanas gituyo aron matabangan ang mga estudyante nga makapadayon sa kusog nga kilat sa modernong mga merkado karon.Ang matag kahanas talagsaon kung giunsa kini pagtabang sa mga estudyante, apan silang tanan adunay usa ka kalidad nga managsama.Importante sila sa edad sa internet.

giuyjh (18)

gikan sa

Victoria Alejandra Zorzoli

PE Teacher

Pagpamalandong sa usa ka Produktibo nga Unang Termino sa BIS: Sports and Skill Development

Hapit na ang katapusan sa unang termino sa BIS ug daghan na mig naagian sulod niining 4 ka bulan.Uban sa mas bata nga tuig 1, 2 ug 3 niining unang bahin sa tuig atong gitutokan ang pagpalambo sa mga lihok sa lokomotor, kinatibuk-ang koordinasyon, paglabay ug pagdakop, mga lihok sa lawas ug mga dula sa kooperatiba ug team.Sa laing bahin sa tuig 5 ug 6 ang tumong mao ang pagkat-on sa lain-laing mga dula sama sa basketball, football ug volleyball, pag-angkon og bag-ong mga kahanas aron makaduwa sa mga duwa niini nga mga dula.Ingon man usab ang pag-uswag sa mga abilidad sa kondisyon sama sa kusog ug paglahutay.Nakahigayon ang mga estudyante nga ma-evaluate human sa proseso sa pagbansay niining duha ka kahanas.Nanghinaut ko nga kamong tanan adunay usa ka maayo nga holiday!

Ang BIS Classroom Libre nga Pagsulay nga Kaganapan Nagpadayon - Pag-klik sa Imahe sa Ubos aron Ireserba ang Imong Lugar!

Alang sa dugang nga mga detalye sa kurso ug impormasyon bahin sa mga kalihokan sa BIS Campus, palihog ayaw pagduhaduha sa pagkontak kanamo bisan unsang orasa.Kami nagpaabut sa pagpaambit sa panaw sa pagtubo sa imong anak kanimo!


Oras sa pag-post: Dis-15-2023